Brentwood Secondary College是一所男女同校的单一校区学校，位于墨尔本东部莫纳什市郊的格伦韦弗利郊区。在蒙纳士市内还有七所其他中学，一所专科学校和八所独立学校。
与W同学已经相识了快5年的时间，高中毕业后，在宗老师的帮助下，去到澳洲读书，本科就读于澳洲国立大学会计专业，由于W同学英语基础比较薄弱，雅思在国内培训机构的短期强化下掌握了考试技巧，考到了理想的分数，但实际英语水平并非提升到相对应的雅思水平，所以大一的时
P同学就读于深圳万科梅沙书院AP课程，学生刚刚找到宗老师的时候还在读高一，对于未来选择就读的国家、院校、专业都没有想好。
Z同学就读于国内某双非院校海洋技术专业，因为对此专业并不感兴趣，所以GPA也不高只有2.83，但是Z同学非常向往澳洲的8大名校，并强烈要求在硕士阶段换专业。
学生就读于深圳宝安区的一所普通中学，目前初一在读，进入初中以后，家长发现孩子课业繁重，周末要参加各种补习班，自己可以用于个人兴趣爱好上的时间越来越少。
L同学大专毕业，学的是建筑工程技术专业，毕业后刚开始从事建筑工程相关工作，学生在工作中积累了很多建筑相关的经验，但是他发现这并不是他最终的工作目标，想尝试换个行业或者自己创业。
家长是通过朋友介绍找到的王晓老师。学生是加拿大大专在读，因为在加拿大升不到好的大学，所以打算去澳洲。高中开始就在加拿大读了，后面因为成绩不理想进了学院，但是在今年被告知因为成绩问题所以无法进入加拿大的大学攻读本科。
学生是高二完成后去了加拿大读高三，但是因为一些原因，还有身体方面的原因最终在加拿大读了一个学期就回国了。
学生是加拿大大专在读，因为在加拿大升不到好的大学，所以打算去澳洲。因为在加拿大待了很多年，所以想去澳洲读一个快一点能拿到本科毕业的学校。
学生本来想是打算去读2+2项目，但是在国内读完大一之后发现想要进到国外的顶尖大学很难，但是学校合作的项目又很烂。
学生是国际学校的学生，没有SAT成绩，雅思也只有5.5，直接入读本科的希望不是很大，因此给学生规划来了澳洲的预本科。
S同学的教育背景是5年制大专，学的专业是体育教育，由于家里目前度假山庄经营的越来越好，父母希望她毕业后能够回到家里的山庄帮忙，但是自己是初中起点的5年制大专，所学专业也完全不相关。
学生最喜欢学的是数学，成绩优秀的也是数学。所以在本科专业的选择中我们敲定了数学专业，学校方面因为新西兰和澳洲都是学生考虑的范围，因此给学生指定了两个国家同时申请的方案。
O同学大专毕业，学的是通信技术专业，毕业后并没有从事相关工作，一直在金融公司上班。学生发现在工作中由于自己的商科知识不足，难免会遇到很多的问题自己无法独立解决，而且在国内大专是一个很令人尴尬的学历，加薪无门、升职机会渺茫。
L同学就读于深圳中加学校，学生已经递交了加拿大大学的申请，但由于雅思成绩及GPA并不理想，加拿大能难录到理想的学校。
学生本科学的是酒店管理，因为不喜欢本科的专业，所以硕士想换个专业，但是对于具体自己能申请的专业特别迷茫。
学生本科学的是工商管理，因为不喜欢本科的专业，所以硕士想换个专业。最终给学生规划了IT专业，申请卧龙岗大学和纽卡斯尔大学。后面学生考虑到语言环境，费用等一系列的问题之后决定去卧龙岗大学攻读IT的硕士学位。
学生是来自内蒙古地区，成绩总体比较差，英语只有70分（满分150），缺乏自信，还不错的科目是数学，王晓老师通过深挖学生的背景和兴趣爱好，给推荐了学生感兴趣的IT，同时帮学生规划着英语的学习。
